这些习性正在腐蚀你学习英语的成效

Nick老师平时都是以创造干货为核心生产力的，但最近一些看到的教育案例给了我很大的启发。慢慢的，结合之前的教学经验，我发现一教一学两者都得努力，然而在学习英语或听课的时候很多同学都有下面的不良习性，希望大家有则改之，无则加勉！

【恶习 1】不在意表达内容，杠精附体，揪着字面意思非要证明自己的理解是对的

比如这一句话：

The first job of recycle department everyday to pick up the garbage from each house.

这里的pick up the garbage被很多人追问为什么不能用 pick the garbage up。

当Nick老师刚刚讲解说这里的语境pick up something 一般指代这个事情本身概念而pick something up强调捡起这个动作，杠精附体的学生就拿出字典告诉我“pick something up = pick up something”。

【恶习 2】没经历过高强度的听读练习，还非得找外教，看不起本国教师的

注意，Nick老师从没说过找外教不好，我只是强调你没有长期高强度的听读练习是无法接受纯外教的授课的。

这种现象在家长中居多，完全不顾自己孩子的语言基础和接受能力，盲目信仰外教，结果孩子在强忍着听了10分钟之后开始走神，然后就没有然后了。

这里Nick需要给大家普及一个概念：有效注意力。这个概念代表你专注在某个事物上可以得到有效的结果，比如你两小时看了一部中文电影，你的有效注意力可以为两个小时；但如果你两个小时听外国政治家的演讲，在没有字幕的情况下，你用不了多久就会觉得再怎么注意力集中也没用了，因为里面有很多你不了解的信息。这里需要慢下脚步，从你的母语出发，一点点的理解里面的内容。

【恶习 3】不背诵文段，不参考上下文，不体会褒贬情绪，却喜欢用高大上词汇的

曾经有个外国人问Nick老师认不认识“孑孓”这俩字。Nick表示才疏学浅，并不认识，对方得意的告诉我他认识，这是wiggler的意思。接下来，作为实用主义的Nick发问了：你准备在什么时候用这个词？对方想了想，他说准备用这个词来形容那些墙头草，没有主见的人。我刚喝进去的水差点一口喷出来。

来，给大家看看这两个词的意思：

Nick只想告诉大家，任何词和词组的使用都是需要上下文和语境的，没掌握好这个，任何“你觉得”高大上的词都有可能变成笑话。

【恶习 4】拒绝大量朗读却酷爱学习音标的

这个话题我要说的话太多了，因为我本人也是从学习音标过来的，结果到了国外接触了大量英语母语人士才了解到，人家的学习方式都是从拼读规则来识别读音的。不过在开喷之前，我先声明，音标很重要而且很有用，只是对真正的实战与考试帮助不大。

一些学生在学习的时候频繁的问：这个词怎么读，音标是什么，老师你写一下音标。但真的你看懂音标了就能朗读了？口语就好了？

你觉得平时看到的英语是这样的：’lɜːnɪŋ ’fɒrɪn ‘læŋgwɪdʒ niːdz ‘præktɪs

还是这样的：learning foreign language needs practice

口语到底凭什么能变好，当然是靠无数次的重复和使用，犯错再改错，你需要像台机器一样不停的打磨自己对于那些词语句子的熟悉度，让自己对于英语的运用成为下意识的举动，而不是问音标怎么写。不过，音标的确是个非常有用的知识，因为那是当英语老师必备的。

什么？你不准备当老师？那真可惜了呢。

【恶习 5】很少接触国外文化，却总喜欢拿自己意识形态里的东西来评判外语表达逻辑的

这个主要说的是Chinglish的表达和中式思维。最经典的就是雅思写作里对与“成功”的定义。很多学生给我的作业里都写到说成功就是有钱。这是一种成功的形式，但不代表所有成功都是要有钱啊。

遇到了这个话题，Nick总能得到很多不屑的眼神，我不得不说中国现在的恶俗价值观，从家庭到社会，都给我们带来了不小的冲击，也更坚定了我更努力去教英语的动力。

下面列举一下那些在中文里习以为常，但在老外看来绝对毫无道理的神逻辑：

1，给钱多的一定是好工作。

2，父母希望我考大学，所以我要考大学。

3，大家都不容易，各让一步，不要分对错啦。

4，老人永远经验多与年轻人。

5，年轻人永远比老年人创新。

……

--by Nick Yang

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